MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2109993882 · doi:10.2308/jmar.2010.22.1.209

Factors Affecting Goal Difficulty and Performance When Employees Select Their Own Performance Goals: Evidence from the Field

2010· article· en· W2109993882 sur OpenAlexaff
Alan Webb, Scott A. Jeffrey, Axel Schulz

Notice bibliographique

RevueJournal of Management Accounting Research · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueJob Satisfaction and Organizational Behavior
Établissements canadiensUniversity of Waterloo
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGoal settingSet (abstract data type)PsychologyAffect (linguistics)Performance managementGoal orientationTest (biology)Impression managementField (mathematics)Applied psychologyMarketingSocial psychologyBusinessComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

ABSTRACT: This study examines factors influencing the difficulty of self-set goals and performance in a setting where employees were able to choose their performance goal from a menu of three choices established by management. Rewards for goal attainment were increasing in the difficulty of the goal. We develop a behavioral model of the factors expected to affect employees’ goal choices and performance. Anticipated influences on goal difficulty include employees’ impression management intentions, past performance, experience, and prior eligibility for rewards. We also expect performance to be related to goal difficulty. We use a unique combination of archival and questionnaire data from 476 employees at several call centers of a financial services company to test our hypotheses. All predictions are supported: the difficulty of self-set goals is negatively associated with employees’ impression management intentions; employees with better past performance set more difficult goals; and both prior performance and goal difficulty are positively associated with current period performance. We conduct supplementary analysis examining the extent to which employees selected attainable goals and the impact this had on performance. We also analyze the extent to which ratcheting concerns may have influenced actual performance for those employees who attained their goal. Implications for future research and practice are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCommunication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,023
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,003
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,049
Tête enseignante GPT0,311
Écart entre enseignants0,262 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations51
Publié2010
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of Management Accounting ResearchMême sujetJob Satisfaction and Organizational BehaviorTravaux en français237 207