Cautions, Questions and Opportunities in Sport for Development and Peace
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Click to increase image sizeClick to decrease image size Notes 1 B Kidd, 'A new social movement: sport for development and peace', Sport in Society, 11(4), 2008, pp 370–380. The most comprehensive source is the International Platform for Sport and Development, at http://www.sportanddev.org. 2 For Canadian data, see Healthy Active Kids Canada, '2010 Report Card', at http://www.activehealthykids.ca/ReportCard/2010ReportCardOverview.aspx, accessed 15 September 2010; and P Donnelly, 'Sport participation in Canada', in J Harvey & L Thibault (eds), Sport Policy in Canada, forthcoming. The best international survey is of physical education, not sport participation, but it documents the paucity of opportunity in an important related area. See K Hardman & J Marshall, Second Worldwide Survey of School Physical Education, Berlin: International Council of Sport Sciences and Physical Education, 2009. 3 B Kidd & P Donnelly (eds), Literature Reviews on Sport for Development and Peace, Toronto: International Working Group on Sport for Development and Peace, 2007, emphasis in the original, at http://www.righttoplay.com/International/news-and-media/Documents/Policy%20Reports%20docs/Literature%20Reviews%20SDP.pdf, accessed 15 September 2010. The five reviews examined sport for children and youth, persons with disabilities, and girls and women; sport and health; and sport and reconciliation. 4 B Kidd & M MacDonnell, 'Peace, sport and development', in Kidd & Donnelly, Literature Reviews on Sport for Development and Peace, pp 158–195. 5 JA Mangan, The Games Ethic and Imperialism: Aspects of the Diffusion of an Ideal, London: Cass, 1998. 6 A Kruger & J Riordan (eds), The Story of Worker Sport, Champaign, IL: Human Kinetics, 1996; R Harney, 'Homo ludens and ethnicity', Polyphony, 7, 1985, pp 1–12; and R Lutan & F Hong, 'The politicization of sport: ganefo—a case study', Sport in Society, 8(3), 2005, pp 425–439.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle