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Enregistrement W2118117777 · doi:10.1093/applin/amu019

Deconstructing Accounts of Intimate Partner Violence: Doing Interviews, Identities, and Neoliberalism

2014· article· en· W2118117777 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueApplied Linguistics · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIntimate Partner and Family Violence
Établissements canadiensWilfrid Laurier University
Organismes subventionnairesWilfrid Laurier University
Mots-clésIdeologySociologyNeoliberalism (international relations)ReflexivityDiscursive psychologyCritical discourse analysisIdentity (music)IndividualismGender studiesDiscourse analysisNarrativeSocial constructionismSocial psychologyCriminologyPsychologyPoliticsSocial sciencePolitical scienceLawAesthetics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article engages in a reflexive, critical, analysis, re-examining data from an earlier project that used qualitative interviewing to investigate the experiences of women who came into contact with police because of situations of ‘verbal abuse’. In the present article, we use discursive psychology to explore how the women navigated narratives of abuse during the interviews; the ideological influences at play; and constructions of identity. During the interviews, the women worked to construct favourable social identities, by drawing on institutional discourse, direct, and indirect speech. Their narratives revealed the influence of neoliberal ideologies and practices on their understandings of intimate partner violence and their victim identities. While they were committed to a neoliberal worldview that emphasized individualism, they simultaneously recognized the need for police intervention. These contradictory ideological investments were reflected in the women’s fluctuating identity constructions as disempowered/empowered victim, and victim/perpetrator. We argue that such competing investments, for these women and the broader public, create ideological dilemmas which inhibit collective action towards social change.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,861
Score d'incertitude au seuil0,599

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017
Tête enseignante GPT0,310
Écart entre enseignants0,292 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle