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Enregistrement W2119254297 · doi:10.1111/misr.12070

Insights from Global Environmental Governance

2013· article· en· W2119254297 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Studies Review · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueMining and Resource Management
Établissements canadiensUniversity of British ColumbiaUniversité de Montréal
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSociologyArt historyLibrary scienceMedia studiesHistoryComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The field of international relations (IR) is fragmented along several lines, some stirring more debate than others: theoretical divides have been discussed ad nauseam in the so-called “great debates”; the split between qualitative and quantitative methods remains a recurring theme of discussion; disciplinary walls continue to structure academia; and the differences between European and North American traditions have flowed into recent fashionable exchanges. Countless conferences and publications have documented these divides, often calling for new bridges across those lines (Hellmann 2003). Answering these calls, an increasing number of books and articles in IR develop middle-range theories, rely on mixed methods, borrow from several disciplines, and are coauthored by researchers from different countries. Yet, fewer studies have addressed the mutual ignorance of the different thematic areas of IR—supposedly united by a joint interest in international affairs—and explored potential avenues for bridging them. Global environmental governance (GEG) is one of these thematic islands of the IR archipelago. It has its own key journals (such as Global Environmental Politics), its inescapable classical references (such as Garrett Hardin's Tragedy of the Common), and its own research program (such as a persistent interest in regime theory). GEG scholars read, cite, criticize, and build on each other. However, they remain relatively insulated from the rest of the archipelago, and reciprocally, other subfields in IR pay relatively little attention to GEG (Dyer 2010).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,522
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,234
Écart entre enseignants0,221 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle