Millian Radical Democracy: Education for Freedom and Dilemmas of Liberal Equality
Notice bibliographique
Résumé
This paper returns to J. S. Mill to draw out democratic conceptions of education and equality that challenge still-current conceptions of intractable human inequalities. Mill acknowledges that individuals differ in abilities. Nonetheless, he develops a broad conception of ‘education for freedom’ and insists that only ‘wretched social arrangements’ prevent virtually all people from exercising capacities for self-government in citizenship, marriage, and industry. In the same breath, he qualifies his democratic egalitarianism with reference to a sub-class of working people whose ‘low moral qualities’ leave them unfit for such self-government. Modern liberal states largely dismiss Mill's more radical democratic impulse. Meanwhile, they reiterate and refine his exclusionary one through new practices for constructing and managing inequalities – for example, IQ tests, educational ‘tracking’, and social science categories like the ‘underclass’. I reconsider this divided legacy of Mill's egalitarianism as a basis for rethinking the limits of today's ‘meritocratic’ egalitarianism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,037 |
| Communication savante | 0,009 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».