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Enregistrement W2132025661 · doi:10.3917/riges.353.0069

Comment améliorer le bien-être psychologique au travail?

2010· article· fr· W2132025661 sur OpenAlex
Véronique Dagenais‐Desmarais, Catherine Privé

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.

Notice bibliographique

RevueGestion · 2010
Typearticle
Languefr
DomaineSocial Sciences
ThématiqueWorkplace Spirituality and Leadership
Établissements canadiensPrivy Council OfficeMinistère de l’Emploi et de la Solidarité Sociale (Québec)
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHumanitiesPolitical sciencePhilosophySociology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Résumé Le dicton «Un travailleur heureux est un travailleur productif» fait partie du sens commun pour plusieurs cadres, mais comment peut-on amener les employés à s’épanouir au travail? Qu’est-ce que le bien-être psychologique au travail et comment est-il possible de l’améliorer? Malgré l’intérêt croissant que soulèvent ces questions, on en sait beaucoup plus sur la manière de traiter des problèmes de santé mentale au travail que sur la manière de favoriser une excellente santé psychologique au travail. Sur la base de notre étude et des différents écrits scientifiques sur le sujet, nous présentons les cinq ingrédients clés du bien-être psychologique au travail : entretenir des relations interpersonnelles positives, s’épanouir dans son travail, se sentir compétent, se sentir reconnu dans son travail et désirer s’engager activement dans son milieu de travail. Afin d’aider les cadres à agir sur ces composantes essentielles, nous énonçons des stratégies d’intervention propres à chacune d’elles, en suggérant des applications sur les plans individuel, collectif et organisationnel, puis nous listons certaines conditions de succès et des défis à relever en la matière. Au moyen de ces stratégies de gestion accessibles, il paraît réaliste de faire de chaque milieu de travail un endroit où l’on peut tendre vers une expérience de travail saine et optimale. Fonctions : management, GRH

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,827
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,040
Tête enseignante GPT0,315
Écart entre enseignants0,274 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle