The Influence of Diglossia on Different Types of Phonological Abilities in Arabic
Notice bibliographique
Résumé
The present study examined the impact of diglossia, a characteristic of the Arabic language, on the developmentof phonological abilities in the spoken and the literary language forms. Participants were 571 children from 10grade levels (1-7, 9, 11 and 12), which were recruited from 10 schools by taking into account two importantfactors: the accent factor (Bedouins, Druze and Arabs) and the geographical factor (south, Haifa, center andnorth). All participant were administered phonemic segmentation and phonemic deletion tasks, each comprisedof two types of stimulus: spoken and literary words. The results indicated an opposite effects of the stimuluswhere in the phonemic segmentation tasks, an advantage was found for the spoken stimulus over the literary andin the phonemic deletion task, the advantage was recorded in the literary stimulus. In addition, a significant maineffect of grade was found for both tasks. An interaction between grade and the type of stimulus was observedonly in the phonemic deletion task. These differences between the two tasks may suggest that they are processeddifferently via the auditory and the visual modality. In addition, our findings provide evidence concerns thedevelopmental capacity of phonemic awareness. The results, as a whole, support the notion that the effect oflexical distance on phonological awareness depends on modes of stimulus presentation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».