Exploring the Challenges of Conducting Respectful Research: Seen and Unforeseen Factors within Urban School Research.
Notice bibliographique
Résumé
544x376 Normal 0 false false false EN-US JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:Table Normal; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:Times New Roman;} This paper discusses the significance of conducting respectful research within urban schools, using the example of one large-scale university-school board partnership in north-western Toronto. The authors, three research assistants on the project, use their experiences within three of the participating project schools to interrogate the research approach and methods involved and highlight the challenges of conducting respectful research. The critical reflection the authors engage with builds on the existing conception of respectful research with the added inclusion of ‘accountability’ as a primary focus. The paper outlines how aspects of respectful research are both included and overlooked within this research project. Ce document traite de l'importance de mener des recherches respectueux dans les ecoles urbaines, en utilisant l'exemple d'un partenariat de grande envergure entre un universite et plusieurs ecoles dans le nord-ouest Toronto. Les auteurs, trois assistants de recherche sur le projet, l'utilisation de leurs experiences au sein detrois des ecoles participant au projet pour interroger la demarche de rechercheet les methodes et de souligner les defis de la recherche respectueuse. La reflexion critique, les auteurs s'engagent a fond sur la conception actuelle de la recherche respectueuse avec l'inclusion ajoutee de la ‘responsabilisation’ comme une priorite. Le document decrit comment certains aspects de la recherche sont a la fois respectueuses inclus et neglige dans ce projet de recherche.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,490 | 0,536 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,047 | 0,125 |
| Communication savante | 0,054 | 0,036 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,032 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,015 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».