Diriger une école primaire de milieu urbain défavorisé: les perceptions des directions d’écoles à propos de leur travail
Notice bibliographique
Résumé
Cet article porte sur les perceptions des directions d’ecoles de milieu defavorise a propos de leur travail. Nous nous interessons a la situation qui prevaut a Montreal, ou les ecoles beneficient de mesures particulieres de soutien du Ministere de l’Education, du Loisir et du Sport. Nous presentons les resultats d’une recherche menee aupres de quarante-cinq directions d'ecoles primaires de milieu defavorise de Montreal. L’objectif principal etait d’identifier, de decrire et de documenter les caracteristiques du travail d’une direction d’ecole de milieu defavorise. Quelques constats emergent des donnees recueillies. Les directions considerent leur tâche differente de celle des directions d’une ecole de milieu moyen ou favorise. Ces differences portent principalement sur la lourdeur de la tâche, sur les competences et les attitudes particulieres requises, sur la necessite d’exercer un leadership de justice sociale, sur la necessite de developper une certaine vision de l’education et finalement sur l’importance du developpement professionnel. Mots-cles: Direction d’ecole, ecole primaire, rapport au travail, milieu defavorise, discours
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».