There is a Role for the L1 in Second and Foreign Language Teaching, But…
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,214 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
This article continues the debate sparked by Cook (2001) in the most recent issue of the Canadian Modern Language Review examining when and how much the target language (TL) should be used in second language (SL) and foreign language (FL) teaching, and why. In this paper, I agree with Cook that SL or FL teachers should maximize their use of the TL; I also argue that doing so benefits students' TL proficiency. Aside from agreeing with Cook that there is indeed a place for the teacher to use the students' L1 in SL and FL teaching, I also highlight some disadvantages when teachers rely too extensively on the L1. I also call into question what 'maximize' really means in terms of an optimal or acceptable amount of TL and L1 use by teachers.
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La notice
- Revue
- Canadian Modern Language Review/ La Revue canadienne des langues vivantes
- Thématique
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Domaine
- Arts and Humanities
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- —
- Mots-clés
- AsideForeign language teachingForeign languageMathematics educationLanguage educationLinguisticsPedagogyPsychologySociologyPhilosophy
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui