The Issues and Tendencies of Arts Education Modernization in the Republic of Kazakhstan
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The paper is concerned with development strategy of the national educational system in the Republic of Kazakhstan, principal development trends of arts education in the Republic of Kazakhstan in terms of apprehension of the national tradition based on UNESCO recommendations stated in “Road Map for Arts Education”, adopting the idea of ethnocultural education; the basic content of the “Art education in the Republic of Kazakhstan: apprehension of national traditions and rapprochement of cultures” scientific and analytical report is analyzed; national policy in the area of art education in Kazakhstan, cultural heritage preservation and development are considered; training of Bachelors of Fine Arts in the area of education is represented; modern benchmarks in “Art History of Kazakhstan”, formation of multicultural personality are shown; modernization problems of arts education in Kazakhstan and its study prospects are stated: promotion of creative potential, increase in education and culture status in the 21th century is a complicated and critical task that forecasts the following prospects: interrelation of arts education and current social problems of society; increase in public information awareness and explanation of value and social significance of arts and artistic and pedagogic education; creation of demand for arts education and qualified arts teachers in the modern educational system; universalization of arts teachers’ professional training; intensification and expansion of researches in the area of arts education and sharing creative knowledge at the international level; financing fiscal studies in this area. Conclusions: so far considerable experience has been gained in the area of arts education with regard to ethnocultural tradition, that allows the Kazakh system of arts education to gradually carry out the process of entering world educational space.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle