Building an inclusive definition of e-learning: An approach to the conceptual framework
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,349 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
<p>E-learning is part of the new dynamic that characterises educational systems at the start of the 21st century. Like society, the concept of e-learning is subject to constant change. In addition, it is difficult to come up with a single definition of e-learning that would be accepted by the majority of the scientific community. The different understandings of e-learning are conditioned by particular professional approaches and interests.</p><p>An international project, based on the participation of experts around the world, was undertaken to agree on a definition of e-learning. To this end, two main research activities were carried out. First, an extensive review was conducted of the literature on the concept of e-learning, drawing from peer-reviewed journals, specialised web pages, and books. Second, a Delphi survey was sent out to gather the opinions of recognised experts in the field of education and technology regarding the concept of e-learning with a view to reaching a final consensus.</p><p>This paper presents the outcomes of the project, which has resulted in an inclusive definition of e-learning subject to a high degree of consensus that will provide a useful conceptual framework to further identify the different models in which e-learning is developed and practiced.</p><input id="gwProxy" type="hidden" /><input id="jsProxy" onclick="if(typeof(jsCall)=='function'){jsCall();}else{setTimeout('jsCall()',500);}" type="hidden" />
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La notice
- Revue
- The International Review of Research in Open and Distributed Learning
- Thématique
- Online and Blended Learning
- Domaine
- Social Sciences
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- —
- Mots-clés
- Subject (documents)Conceptual frameworkComputer scienceE learningDistance educationMathematics educationThe InternetSociologyPedagogyPsychologyWorld Wide WebSocial science
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui