Making It Real: Project Managing Strategic e-Learning Development Processes in a Large, Campus-Based University.
Notice bibliographique
Résumé
The University of Sydney is a large, research-intensive, campus-based Australian University. Since 2004 a strategic initiative of project-based eLearning support has been creating teams of non-academic and academic staff, who have worked together to develop online resources to meet indentified needs. The University’s aims in continuing to provide this framework are to engage academics in educational change and to implement innovation. Project management principles are intrinsic, including an extended application and planning process (in which committees of academics represent faculties); they provide a framework and a shared language for talking about both conceptual development and practical issues involved in creating online learning and teaching resources. This fosters teamwork, dissemination of ideas and networking of teaching practitioners both within and across faculties. Resume L’Universite de Sydney est une universite australienne qui est grande (plus de 45 000 etudiants), axee sur la recherche et qui a le siege de ses activites sur un campus. Depuis 2004, une initiative strategique impliquant du soutien a l’apprentissage en ligne fondee sur des projets cree des equipes de personnel academique et non-academique, qui travaillent ensemble pour developper des ressources en ligne pour repondre aux besoins identifies chez les enseignants (Wozniak, Scott, & Atkinson, 2005). L’objectif de l’universite en fournissant ce cadre est de soutenir l’enseignement dans le changement educationnel et de mettre en place l’innovation. La maniere de gerer l’apprentissage en ligne a l’universite a ete decrite dans un article anterieur par Ellis, Jarkey, Mahoney, Peat & Sheely (2007)): ils decrivent comment le jeu entre l’orientation strategique de l’universite et les objectifs d’apprentissage et d’enseignement au sein des facultes determine la forme de l’apprentissage en ligne qui soutien alors l’apprentissage des etudiants. Le but de cet article est de decrire comment les principes de la gestion de projet sont appliques pour soutenir des collaborations strategiques dans le cadre de projets entre les specialistes de l’apprentissage en ligne et de petites equipes de professeurs afin de creer des activites d’apprentissage qui sont alignees avec les resultats d’apprentissage des etudiants. In this paper we will detail how the project process has allowed development teams to align the personal and pedagogical goals of academics and educational designers for teaching improvement with the strategic goals of the university and its constituent faculties.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,004 |
| Communication savante | 0,009 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».