REGARD PARENTAL SUR LES DEVOIRS ET LES LEÇONS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES FAMILIALES ET DU RENDEMENT DE L’ÉLÈVE
Notice bibliographique
Résumé
L’etude s’interesse a certains aspects des devoirs et des lecons par l’entremise d’analyses menees a partir de regroupements de familles en fonction de la structure familiale, de la scolarite des parents et du rendement scolaire de l’enfant. L’echantillon est compose de 465 parents d’eleves de 1 re et de 4 e annees du primaire. Les donnees ont ete recueillies a l’aide de questionnaires autoadministres au cours de la premiere annee de l’etude. Les analyses de comparaison revelent que les familles non traditionnelles et que les familles dont l’enfant eprouve des difficultes scolaires sont plus rebarbatives aux devoirs et aux lecons. Ces memes familles en percoivent moins l’utilite que les autres. Les familles moins scolarisees et les familles ayant un enfant en difficulte se sentent moins competentes pour intervenir de maniere adequate dans les devoirs et les lecons. Il appert que les besoins et les limites de ces familles doivent etre pris en consideration par les enseignants dans le cadre de l’assignation des devoirs et des lecons. Mots cles : devoirs et lecons, caracteristiques familiales, participation des parents, eleves du primaire In the present study, various aspects of homework were examined in a sample of 465 parents of first and fourth grades students in relation to family structure, parent’s education and school achievement. Data were collected through self-report questionnaires during the first year of the study. Analyses show that non traditional families and families of children with learning difficulties are less willing to help with homework. Those families don’t perceive its benefits as much as other families do. Less schooling families and families of children with learning difficulties have low self-efficacy to intervene adequately in homework. Family needs and limits must be taken into consideration by teachers when assigning homework. Key words: homeworks and lessons, family characteristics, parents involvement, pupils of primary education
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».