Blended Learning and Sense of Community: A Comparative Analysis with Traditional and Fully Online Graduate Courses
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Résumé
<P>Blended learning is a hybrid of classroom and online learning that includes some of the conveniences of online courses without the complete loss of face-to-face contact. The present study used a causal-comparative design to examine the relationship of sense of community between traditional classroom, blended, and fully online higher education learning environments. Evidence is provided to suggest that blended courses produce a stronger sense of community among students than either traditional or fully online courses.</P> <P><B>Keywords:</B> Blended learning, sense of community, higher education, online learning, computer-mediated communication, faculty training</P>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
La notice
- Revue
- The International Review of Research in Open and Distributed Learning
- Thématique
- Online and Blended Learning
- Domaine
- Social Sciences
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- —
- Mots-clés
- Blended learningSense of communityOnline learningE learningMathematics educationLearning communityDistance educationEducational technologyPsychologyPedagogyComputer scienceMultimediaSocial psychology
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui