Notice bibliographique
Résumé
ecture de second ordre, pourquoi donc la bande dessine serait-elle au programme des collges ?Cet avis largement rpandu tmoigne de l'extrme lenteur avec laquelle s'estompent les prjugs et la condescendance envers la BD.Les exercices proposs ci-aprs sont d'une certaine manire autant de stratgies pour intgrer l'analyse de la bande dessine l'enseignement du franais ou de la littrature ; mais, l'autre extrmit de la lorgnette, ils n'apparaissent que comme des ponts susceptibles de mener les jeunes la littrature ou l'tude de leur langue.N'y a-t-il pas lieu de rflchir ce rle d'appt qu'on fait tenir la BD ou au cinma, sous prtexte qu'ils sont les arts populaires par excellence de notre civilisation dite de l'image ?Puisque les cours de franais au collgial visent s'inscrire dans une culture vivante et actualise, pourquoi ne pas fournir aux tudiants les cls, les outils conceptuels, les grilles d'analyse propres leur faire comprendre en profondeur le langage, les mcanismes et les enjeux du 7 e ou du 9 e art ?Pourquoi ne pas enseigner ces mdiums en eux-mmes, pour eux-mmes ?La question tant lance, penchons-nous maintenant sur des considrations plus pratiques.Varie et riche, tout spcialement sur le march francophone, l'actuelle production BD provient de crateurs, de conteurs de toutes les cultures et se dcline dans tous les formats, toutes les esthtiques et tous les genres.Si bien qu'un professeur de sociologie ou de gopolitique peut agrmenter son cours d'changes, de dbats autour des tmoignages en cases de Joe Sacco sur la Palestine et la Yougoslavie, de Marjane Satrapi sur l'Iran, d'Etienne Davodeau sur les agriculteurs et les ouvriers, ou du Qubcois Guy Delisle sur l'Extrme-Orient.La lecture du triptyque Le photographe prend une dimension particulire depuis que le Canada s'embourbe en Afghanistan... De mme, dans le flot de sries qui plantent leur action dans un contexte historique, certaines se distinguent par leur indniable qualit et peuvent s'intgrer favorablement dans un cours d'histoire.Le prsent texte se concentrera toutefois sur l'enseignement du franais et de la littrature, particulirement de la chanson.Les approches privilgies s'appuient essentiellement sur la mise en parallle de genres narratifs diffrents.L'intrt d'une telle gymnastique comparative est de mettre en relief les caract-ristiques propres chacun et de jeter une lumire nouvelle sur l'analyse, la synthse ou la critique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».