Littérature migrante ou littérature de la migrance ?
Notice bibliographique
Résumé
La critique littéraire admet que la terminologie dont elle dispose pour circonscrire l'état des littératures contemporaines, souvent transculturelles, suscite un certain malaise.Malaise de principe d'abord : car comment étiqueter une matière qui, par sa nature même, reste fluide et s'oppose au tracé de frontières, que ce soit dans une perspective synchronique ou diachronique ; malaise face à l'explosion d'expressions censées cerner le phénomène depuis les années 1980, au Québec d'abord, puis en Europe ; malaise enfin qui touche la question de savoir si, dans le débat autour d'une littérature qui dépasse le national, la catégorie du biographique peut trouver sa place et sa justification.Risquons un pas en arrière : dans une perspective historique, c'est au Québec qu'au cours des années 1980 la recherche universitaire effectue un véritable travail pionnier suite à l'émergence massive de voix d'origine ethnique.À partir de 1983, de nombreuses études et des revues comme Vice Versa ou La Parole métèque ont été consacrées à ce corpus de textes émergeant à l'intérieur d'une jeune littérature « nationale » qui, du coup, prend conscience de son caractère pluriel et des enjeux de l'identitaire.Pour décrire ce phénomène, la critique a recours à une panoplie de notions nouvelles qui sondent le champ : Littérature ethnique, pluriethnique, immigrante, migrante, minoritaire, mineure, transculturelle, métissée ; écritures des communautés culturelles, de la périphérie, de la dérive, de l'entre-deux et du horslieu (Simon et Leahy 1994 : 393).C'est face à cette richesse terminologique confondante qu'un choix s'impose.Ce choix trouvera ses défenseurs et ses adeptes en Europe avec un retard de plus de dix ans : les écritures migrantes.Dès le début cependant, l'ambivalence y reste inscrite.Car s'il est vrai que la « spécificité culturelle de l'origine devient une matière privilégiée à exploiter […] elle ne détermine en rien le caractère de l'écriture » (ibid.: 394).Ce constat de Sherry Simon, l'une des Presses Universitaires de France | Téléchargé le 16/09/2026 sur https://shs.cairn.info(
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».