De Teorías, Metodologías y Prácticas para la Paz.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Los retos que se presentan en el mundo en materia de paz, prevencion y resolucion de conflictos por medios noviolentos, adquieren una complejidad cada vez mas sorprendente por la multiplicidad de factores involucrados en dichos temas. Desde la definicion de sus conceptos desde un paradigma y una epistemologia de la paz hasta la metodologia para implementar en forma constructiva y eficaz los procesos de paz con el objetivo de fomentar una cultura de paz. Es por tanto que cada vez mas, la teoria, que en cierto modo es la abstraccion de la realidad, debera estar constantemente sujeta a evaluarse, probarse, y modificarse a la luz de la realidad de las practicas. La teoria integral de la Educacion para la Paz de H.B Danesh asi como la teoria compleja constructiva de la Paz de Johan Galtung, seran expuestas asi como se manifestara su pertinencia y vigencia en cuanto a la realidad de las practicas. Se tomara en cuenta el caso de educacion para la paz en Bosnia y Herzegovina. Problematica y contexto 1 Lozano Garza, Narcedalia (2011). De Teorias, Metodologias y Practicas para la Paz. www.lapaz.org.mx, La investigadora es alumna del Doctorado en Ciencias Politicas de la Universidad de McGill y es becaria Vanier en Canada. 2 El presente trabajo constituye solo el planteamiento de un trabajo de investigacion que se encuentra actualmente en desarrollo.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle