De Teorías, Metodologías y Prácticas para la Paz.
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Bibliographic record
Abstract
Los retos que se presentan en el mundo en materia de paz, prevencion y resolucion de conflictos por medios noviolentos, adquieren una complejidad cada vez mas sorprendente por la multiplicidad de factores involucrados en dichos temas. Desde la definicion de sus conceptos desde un paradigma y una epistemologia de la paz hasta la metodologia para implementar en forma constructiva y eficaz los procesos de paz con el objetivo de fomentar una cultura de paz. Es por tanto que cada vez mas, la teoria, que en cierto modo es la abstraccion de la realidad, debera estar constantemente sujeta a evaluarse, probarse, y modificarse a la luz de la realidad de las practicas. La teoria integral de la Educacion para la Paz de H.B Danesh asi como la teoria compleja constructiva de la Paz de Johan Galtung, seran expuestas asi como se manifestara su pertinencia y vigencia en cuanto a la realidad de las practicas. Se tomara en cuenta el caso de educacion para la paz en Bosnia y Herzegovina. Problematica y contexto 1 Lozano Garza, Narcedalia (2011). De Teorias, Metodologias y Practicas para la Paz. www.lapaz.org.mx, La investigadora es alumna del Doctorado en Ciencias Politicas de la Universidad de McGill y es becaria Vanier en Canada. 2 El presente trabajo constituye solo el planteamiento de un trabajo de investigacion que se encuentra actualmente en desarrollo.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it