L'attitude gagnante : ses caractéristiques et son développement selon les témoignages des élèves-athlètes, de leurs parents et de leur entraîneur
Notice bibliographique
Résumé
Résumé Cette étude, qui s’est déroulée sur une période de 16 ans, suggère une définition de l’attitude gagnante et en décrit les caractéristiques et le développement à partir des témoignages d’élèves-athlètes de pointe, de leurs parents et de leur entraîneur. Une meilleure compréhension de l’attitude gagnante a donc été possible grâce à l’approche de la théorisation ancrée (Corbin et Strauss, 2008 ; Glaser et Strauss, 1967 ; Strauss et Corbin, 1990, 1998, 2004). Cette approche méthodologique a permis, entre autres, de mieux décrire l’attitude gagnante et d’examiner le rôle des parents et des entraîneurs lors de son développement. Tous les participants de cette étude ont perçu l’attitude gagnante et l’ont décrite comme étant un processus psychosociologique favorisant le développement d’un état d’esprit positif qui tend vers l’épanouissement du plein potentiel des athlètes par la pratique d’un entraînement mental. Selon les élèves-athlètes, l’attitude gagnante est variable, en constante évolution, et elle s’améliore avec les années et les expériences. Ils sont aussi d’avis qu’elle est reliée à une situation, à une performance ou à un moment précis et que son développement provient de l’acquisition d’une attitude qui se traduit par une force mentale tout au long d’une carrière sportive plutôt que par un phénomène événementiel et quantifiable puisqu’il s’agit d’un processus. De leur côté, les entraîneurs et les parents sont d’avis que le développement de l’attitude gagnante se fait grâce à un environnement familial et social favorable à la transmission des ressources nécessaires à l’épanouissement du plein potentiel des élèves-athlètes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».