Accessing Democracy: The Critical Relationship between Academics and the Access to Information Act
Notice bibliographique
Résumé
Parliament recognized the fundamental importance of protecting access to government information when it enacted the federal Access to Information Act. When the Act came into force on Canada Day 1983, Canada was just one of a handful of countries to have legislative protection of access to government information. Now, 27 years later, over 80 countries across the globe have enacted some form of access to information legislation. Although the world has followed Canada's lead in recognizing the importance of protecting access to government information, Canada has “fallen behind” (to borrow the descriptor used by journalist and author Stanley Tromp) and may even be “backsliding” (in the words of Laura Neuman of the Carter Center). What has gone wrong with the federal access regime? Why should legal studies scholars care? I address these questions in this article. I start by outlining the symbiotic role between academics and access to government information. I then identify three key factors that have contributed to the decline of the federal access regime: administrative resistance, legislative degeneration, and political indifference. Finally, I close by briefly discussing three ways in which scholars can continue to work to protect and promote access to information in Canada. Academics and Access Academics took the lead in advocating for access to government information in the 1960s and 1970s in Canada. One of the earliest advocates was Donald C. Rowat, a professor of Political Science at Carleton University. In a 1965 article entitled “How Much Administrative Secrecy?”, he summarized the key arguments in favour of protecting access to government information, writing Parliament and the public cannot hope to call the government to account without an adequate knowledge of what is going on; nor can they hope to participate in the decision-making process and contribute their talents to the formation of policy and legislation if that process is hidden from view.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».