Constructing and evaluating a nursing capstone course for cultivating creativity in RN-BSN students in Taiwan
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to construct and evaluate a nursing capstone course designed to cultivate creativity in RN-BSN students. The pre-post study design was used in a one-group of RN-BSN students who enrolled in a nursing capstone course. This pilot study was conducted under the auspices of NSC research grant 101-2511-S- 242-002, IRB protocol number FYH-IRB-101-07-01-A. The nursing capstone project course lasted for 18 weeks was taught for 2 hr /week, and involved 6 mainstream methods, and 5 major assessment criteria. The 8 RN-BSN students’ self-perceived abilities of creativity in this pilot study showed statistically significant improvement after completing the nursing capstone project course ( p < .01), but their characteristics, abilities, and motivation for creativity were unaffected. However, the measured barriers to creativity among 8 RN-BSN students decreased substantially from the pre-to the post test ( p < .05). Moreover, 9 RN-BSN students provided positive feedbacks about their learning experiences. Finally, the 9 RN-BSN students in the nursing capstone project course were developed two nursing products named as Anti-Needlestick Treasure Box and Comfortable Catheter Stickers, which have participated in the creative competition activities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».