A positive youth development coach education program and the United Nations millennium development goals
Notice bibliographique
Résumé
En 2000, l'Organisation internationale des Nations Unies (ONU) fut l'hôte d'un sommet international afin de fixer leurs principaux buts et objectifs. De ce sommet sont nés les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), un ensemble de huit objectifs qui abordent des problèmes sociaux importants dans le monde. Les Nations Unies ont reconnu les possibilités du sport et de l'activité physique en tant qu'OMD de l'ONU. Les évidences empiriques ont démontré d'une part que le sport est un outil puissant qui peut encourager le développement d'habiletés de vie chez les jeunes athlètes et d'autre part que les entraîneurs jouent un rôle important dans le développement personnel et social des jeunes dans le domaine du sport. Jusqu'à maintenant les recherches ne se sont pas penchées sur les avantages du sport en fonction du cadre des objectifs de l'ONU de plus les recherches n'ont pas créé d'activités pour atteindre ces buts. Par conséquent, l'objectif de cette étude était d'analyser les pensées des entraîneurs et leurs perceptions d'activités qui ont été créées spécifiquement pour se pencher sur trois des ODM de l'ONU (santé, éducation et l'autonomisation des femmes). Six entraîneurs de soccer et de basketball pour les jeunes ont contribué à cette étude. On leur a demandé de participer à un atelier conçu pour leur enseigner les ODM de l'ONU ainsi que les principes de l'intervention positive youth development (PYD). Au cours de l'atelier, quatre activités ont été crée grâce aux efforts communs des entraîneurs pour les jeunes et de l'équipe de recherche de McGill. Tout au long de la saison, ces activités ont été déployées par les entraîneurs à leurs athlètes. Les données ont été recueillies grâce à quatre méthodes qualitatives: des questionnaires avant après, des entrevues, des notes de recherches et un journal de réflexions tenu par les coordonnateurs de recherche. Les données ont démontré que les entraîneurs ont perçu que le projet fut un succès et que les athlètes ont tiré des avantages des activités. Selon les entraîneurs les activités ont permis une meilleure prise de conscience chez les athlètes de l'importance de la santé, de l'éducation et de l'autonomisation des femmes. Les entraîneurs croient aussi que les activités ont amélioré le travail d'équipe et les aptitudes à communiquer des participants. Finalement, leurs observations suggèrent une augmentation des indicateurs des principes de PYD chez les jeunes joueurs. En résumé, les résultats de cette étude ont démontré que les entraîneurs peuvent recevoir une formation selon les principes de PYD et des objectifs de l'ONU afin de concevoir par le sport des activités qui favorisent le développement d'habiletés de vie chez les athlètes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».