A positive youth development coach education program and the United Nations millennium development goals
Bibliographic record
Abstract
En 2000, l'Organisation internationale des Nations Unies (ONU) fut l'hôte d'un sommet international afin de fixer leurs principaux buts et objectifs. De ce sommet sont nés les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), un ensemble de huit objectifs qui abordent des problèmes sociaux importants dans le monde. Les Nations Unies ont reconnu les possibilités du sport et de l'activité physique en tant qu'OMD de l'ONU. Les évidences empiriques ont démontré d'une part que le sport est un outil puissant qui peut encourager le développement d'habiletés de vie chez les jeunes athlètes et d'autre part que les entraîneurs jouent un rôle important dans le développement personnel et social des jeunes dans le domaine du sport. Jusqu'à maintenant les recherches ne se sont pas penchées sur les avantages du sport en fonction du cadre des objectifs de l'ONU de plus les recherches n'ont pas créé d'activités pour atteindre ces buts. Par conséquent, l'objectif de cette étude était d'analyser les pensées des entraîneurs et leurs perceptions d'activités qui ont été créées spécifiquement pour se pencher sur trois des ODM de l'ONU (santé, éducation et l'autonomisation des femmes). Six entraîneurs de soccer et de basketball pour les jeunes ont contribué à cette étude. On leur a demandé de participer à un atelier conçu pour leur enseigner les ODM de l'ONU ainsi que les principes de l'intervention positive youth development (PYD). Au cours de l'atelier, quatre activités ont été crée grâce aux efforts communs des entraîneurs pour les jeunes et de l'équipe de recherche de McGill. Tout au long de la saison, ces activités ont été déployées par les entraîneurs à leurs athlètes. Les données ont été recueillies grâce à quatre méthodes qualitatives: des questionnaires avant après, des entrevues, des notes de recherches et un journal de réflexions tenu par les coordonnateurs de recherche. Les données ont démontré que les entraîneurs ont perçu que le projet fut un succès et que les athlètes ont tiré des avantages des activités. Selon les entraîneurs les activités ont permis une meilleure prise de conscience chez les athlètes de l'importance de la santé, de l'éducation et de l'autonomisation des femmes. Les entraîneurs croient aussi que les activités ont amélioré le travail d'équipe et les aptitudes à communiquer des participants. Finalement, leurs observations suggèrent une augmentation des indicateurs des principes de PYD chez les jeunes joueurs. En résumé, les résultats de cette étude ont démontré que les entraîneurs peuvent recevoir une formation selon les principes de PYD et des objectifs de l'ONU afin de concevoir par le sport des activités qui favorisent le développement d'habiletés de vie chez les athlètes.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".