The Emergence of Academies in the Eastern Townships of Lower Canada and the Invisibility of the Canada-U.S. Border
Notice bibliographique
Résumé
AbstractBy examining the emergence of academies along the borderland of the United States and the Eastern Townships of Lower Canada in the nineteenth century, this study highlights American influences and innovations that contributed to the development of schooling in the region. When American settlers arrived in the wake of the American Revolution, they began to re-establish the familiar social and cultural institutions that they had left behind in the Thirteen Colonies. Among those institutions were academies based on the New England model. Academies in the Eastern Townships emulated the culture of New England academies in four major ways: organizational structure; curriculum; the use of American books; and, reliance on American teachers. This study argues that by examining American influences on education, we may better situate the history of Quebec education in its continental context, and may better understand the trends that have shaped the common experience of schooling on both sides of the border.RésuméL’étude de l’émergence des « académies » au début du XIXe siècle dans la région frontalière entre les États-Unis et les Cantons de l’Est du Bas-Canada met en lumière les influences et les innovations américaines qui contribuèrent au développement de l’éducation dans cette région. Lorsque les colons américains arrivèrent dans la foulée de la révolution américaine, ils commencèrent par établir des institutions culturelles et sociales comme celles laissées derrière dans les Treize colonies. Parmi celles-ci, on retrouve les académies calquées sur le modèle de la Nouvelle-Angleterre. Dans les Cantons de l’Est, ces institutions ont adopté quatre caractéristiques principales des académies américaines : la structure organisationnelle, le programme scolaire, l’emploi des mêmes livres et le recrutement d’enseignants américains. L’auteur soutient qu’en examinant les influences américaines en éducation, nous pourrions découvrir le contexte continental de l’histoire de l’éducation bas-canadienne et comprendre davantage les tendances qui ont façonné l’expérience commune de l’éducation des deux côtés de la frontière.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».