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Enregistrement W2172176849 · doi:10.1177/002088170904500302

Liberal Institutionalism and International Cooperation after 11 September 2001

2008· article· en· W2172176849 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Studies · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueInternational Relations and Foreign Policy
Établissements canadiensOkanagan College
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInstitutionalismTerrorismPolitical sciencePolitical economyForeign policyDemocracyInternational relationsInternational relations theoryPublic administrationLawSociologyPolitics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Liberal institutionalism has traditionally emphasized the need for institutional arrangements to initiate and sustain cooperation among states. The theory regenerated much interest in the capacity and potential of international institutions, particularly the United Nations, for sustained international cooperation and peace in the post-cold war world. A good number of recent developments, particularly the 11 September 2001 terrorist attacks on America and the resurgent neoconservative agenda in American foreign policy to wage the endless ‘war on terror’ and to extend the zone of freedom and democracy through force, run counter to the basic premises of liberal institutionalism. This article analyzes the impact of the neoconservative foreign policy agenda on wider forms of international cooperation and argues that the unilateral US invasion of Iraq in 2003 has created an international environment of conflict and insecurity where rival and hostile states view each other with deep suspicions and prefer not to cooperate on important international peace and security issues. The prevailing international environment of insecurity has seriously undermined, the potential of international institutions, particularly the United Nations, to hold the post-September 11 world together and get states on board to cooperate on a sustained basis.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,863
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,090
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,304 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle