Growth of a young pingo in the Canadian Arctic observed by RADARSAT-2 interferometric satellite radar
Notice bibliographique
Résumé
Abstract. Advancements in radar technology are increasing our ability to detect Earth surface deformation in permafrost environments. In this paper we use satellite Differential Interferometric Synthetic Aperture Radar (DInSAR) to describe the growth of a large, relatively young pingo in the Tuktoyaktuk Coastlands. High-resolution RADARSAT-2 imagery (2011–2014) analyzed with the Multidimensional Small Baseline Subset (MSBAS) DInSAR revealed a maximum 2.7 cm yr−1 of domed uplift located in a drained lake basin. Satellite measurements suggest that this feature is one of the largest diameter pingos in the region that is presently growing. Observed changes in elevation were modeled as a 348 × 290 m uniformly loaded elliptical plate with clamped edge. Analysis of historical aerial photographs suggested that ground uplift at this location initiated sometime between 1935 and 1951 following drainage of the residual pond. Uplift is largely due to the growth of intrusive ice, because the 9 % expansion of pore water associated with permafrost aggradation into saturated sands is not sufficient to explain the observed short- and long-term deformation rates. The modeled thickness of ice-rich permafrost using the Northern Ecosystem Soil Temperature (NEST) was consistent with the maximum height of this feature. Modeled permafrost aggradation from 1972 to 2014 approximated elevation changes estimated from aerial photographs for that time period. Taken together, these lines of evidence indicate that uplift is at least in part a result of freezing of the sub-pingo water lens. Seasonal variations in the uplift rate seen in the DInSAR data closely match the modeled seasonal pattern in the deepening rate of freezing front. This study demonstrates that interferometric satellite radar can detect and contribute to understanding the dynamics of terrain uplift in response to permafrost aggradation and ground ice development in remote polar environments. The present-day growth rate is smaller than predicted by the modeling and no clear growth is observed at other smaller pingos in contrast with field studies performed mainly before the 1990s. Investigation of this apparent discrepancy provides an opportunity to further develop observation methods and models.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».