10.1016/s0967-0653(98)85016-3
Notice bibliographique
Résumé
Major, trace, and rare earth element (REE) analyses of 57 samples of altered and relatively fresh basalts from four different areas on the active Trans-Atlantic Geotraverse (TAG) hydrothermal mound have been completed to determine the geochemistry of alteration of the shallow oceanic crust beneath the mound and to calculate the magnitudes and directions of elemental exchanges between seawater and the oceanic crust during each step of the alteration sequence. Early high-temperature water-rock reactions resulted in the initial conversion of fresh basalt to chlorite ± quartz ± pyrite by reactions between basalt and a hydrothermal fluid‐seawater mixture. Fluid-rock reactions resulted in uptake of Al, Fe, Mg, H2O + , S, V, and Co. In addition, essentially all of the Ca, Na, and Sr were lost from the rock during alteration of plagioclase. The trace metals Cu, Ni, and Zn were leached from the rock, with almost all of the Cu being removed. Changes in Si were variable in direction and in general quite small. This was followed by replacement of the chlorite-rich assemblage by paragonite ± quartz ± pyrite during reactions with a hydrothermal fluid enriched in alkalis. This resulted in additional uptake of Si, Fe, S, and Co, as well as small amounts of Na, K, Sr, Ba, and Zn. Other components were lost from the rock, including Mg, H 2O + , and V, and small amounts of Al. Further silicification of the paragonite-rich assemblage resulted in continuing and complete loss of Mg and H2O + , and almost complete loss of V. This stage of the alteration sequence is also responsible for the largest increases in the Si, Fe, S, and Co contents of the altered rocks, some of which show gains in Cu and Zn, presumably in association with the sulfides. Chloritization within basalts from the edges of the mound attests to reactions between hydrothermal fluids and rocks at high temperatures extending in the subsurface at least to the periphery of the mound. Distinct geochemical and mineralogical differences during alteration on different parts of the mound are indicative of fluids with varying proportions of hydrothermal fluid s and seawater.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 1,000 | 1,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».