School Lunch is Not a Meal: Posthuman Eating as Folk Phenomenology
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
School lunch is one of the least critiqued aspects of compulsory schooling. As a result, there may be a tendency to think of school lunch as part of the hidden curriculum, but what and how students eat are evident and ubiquitous parts of the schooling experience. In demarcating the school lunch as an overt educational event, this article attempts to tell a story behind the centerpiece of that event: meat. We hope to add to the small yet growing body of literature in social foundations of education addressing the multiple meanings and theoretical complexities of school food, as we consider the cafeteria's potential in cultivating posthuman eating through the lens of folk phenomenology. We ask: What are the implications of a site—the school cafeteria—where eating animals is routine and normal, yet still ignored and forgotten? This question extends well beyond the cafeteria itself. Thus, our analysis seeks to make overt a phenomenological reversal that returns to the things themselves—animals (human and nonhuman) and their lives and deaths—as a way to recognize food's posthuman and folk significance. We conclude by linking our analysis to the challenges faced by educators and scholars critiquing the neoliberal school that routinely acts as a training ground for docile bodies and technocratically controlled human and nonhuman subjects. Posthuman eating as folk phenomenology is an opportunity to recover what has been lost in the neoliberal effort to (re)produce students as acquiescent consumers.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle