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Enregistrement W2226980651 · doi:10.1111/1468-2346.12503

Nuclear doctrines and stable strategic relationships: the case of south Asia

2016· article· en· W2226980651 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Affairs · 2016
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueNuclear Issues and Defense
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésOperationalizationNuclear weaponDoctrineNuclear ethicsCLARITYPolitical scienceDeterrence theorySouth asiaNuclear proliferationLaw and economicsPolitical economyDevelopment economicsLawSociologyEconomicsEpistemology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article offers a discussion of nuclear doctrines and their significance for war, peace and stability between nuclear-armed states. The cases of India and Pakistan are analysed to show the challenges these states have faced in articulating and implementing a proper nuclear doctrine, and the implications of this for nuclear stability in the region. We argue that both the Indian and Pakistani doctrines and postures are problematic from a regional security perspective because they are either ambiguous about how to address crucial deterrence related issues, and/or demonstrate a severe mismatch between the security problems and goals they are designed to deal with, and the doctrines that conceptualize and operationalize the role of nuclear weapons in grand strategy. Consequently, as both India's and Pakistan's nuclear doctrines and postures evolve, the risks of a spiralling nuclear arms race in the subcontinent are likely to increase without a reassessment of doctrinal issues in New Delhi and Islamabad. A case is made for more clarity and less ambition from both sides in reconceptualizing their nuclear doctrines. We conclude, however, that owing to the contrasting barriers to doctrinal reorientation in each country, the likelihood of such changes being made—and the ease with which they can be made—is greater in India than in Pakistan.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,830
Score d'incertitude au seuil0,700

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,045
Tête enseignante GPT0,298
Écart entre enseignants0,252 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle