Les signes religieuses à l'école: réflexions sur le rapport Stasi et les accommodements raisonables
Notice bibliographique
Résumé
Dans ce texte, l'auteur examine la justification de l'interdiction du foulard islamique dans les ecoles, colleges et lycees francais, telle qu'avancee par la commission Stasi. Il soutient que le principal argument avance dans le rapport Stasi au soutien de cette interdiction est acceptable en principe. L'auteur se demande ensuite si le meme type d'interdiction serait justifiable au Canada. A cette fin, il reconstruit la position «canadienne» qui postule l'existence d'un droit fondamental a des accommodements raisonnables ou a des exemptions pour des motifs religieux dans les ecoles. Il rappelle que si cette position etait valide, elle exigerait une justification de l'interdiction beaucoup plus forte que celle avancee par la commission Stasi. Neanmoins, l'auteur critique cette position et montre qu'elle est mal fondee en principe. L'argumentation ne signifie pas que les ecoles peuvent moralement interdire les symboles religieux pour n'importe quel motif. Cependant, elle signifie que si des faits semblables a ceux qui soutiennent l'interdiction du foulard islamique en France existaient au Canada, on ne pourrait opposer l'existence d'un droit fondamental a des accommodements raisonnables a l'ecole pour des motifs religieux a la decision politique d'interdire ce symbole religieux dans les ecoles. Enfin, l'auteur maintient qu'une decision recente de la Cour d'appel du Quebec qui portait sur le droit d'un jeune eleve Sikh de porter son kirpan a l'ecole appuie sa these principale.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».