A pedagogical study of selected intermediate violin pieces
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation provides the violin teacher with suggestions and ideas for helping private violin students acquire and develop the technical and interpretive expertise required by selected solo pieces at the intermediate level. It involves the analysis of the skills necessary for the successful performance of twelve intermediate level violin pieces selected from the syllabus of The Western Board of Music, which operates in western Canada. Intermediate level is defined by reference to five current syllabi. Most students of Junior High School and Senior High School age are at the intermediate level. The twelve selected pieces are those chosen most frequently for performance on Western Board of Music intermediate level violin examinations in the past decade. The violin syllabus of The Western Board of Music provides an appropriate resource for choosing repertoire, since it is used by the majority of violin teachers in western Canada and is available to most violin teachers.\n\nPedagogues' comments on the required skills are reviewed, and published etude material is suggested that provides practice in each skill. Short preview exercises, sixty-one in total, are provided where the published material is either inappropriate or nonexistent.\n\nThe dissertation provides appropriate pedagogical resources for the teacher of the intermediate violin student through the discussion of eighty-three examples taken from the selected pieces. Recommendations for further research and action are made. As well, the history of The Western Board of Music is summarized and its current operations are described. Appendices include required skills listed by piece, required skills contained within standard intermediate level etude material and the complete selected pieces from which examples are taken in the dissertation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».