La representation de la lecture dans deux romans quebecoise : des Nouvelles d’Edouard et Volkswagen Blues
Notice bibliographique
Résumé
En partant de la premisse que l'acte de lire est multiforme, cette these se propose d'ebaucher la typologie des actes de lecture impliques dans deux romans quebecois contemporains, Des Nouvelles d'Edouard de Michel Tremblay et Volkswagen Blues de Jacques Poulin. L'etude de la representation du lecteur fictif dans ces deux romans temoigne de la diversite des experiences de lecture. Le choix de ces deux oeuvres s'est impose en raison de leur densite significative du point de vue de l'importance et de la variete des cas de lecture discursivement et diegetiquement evoques. Une telle typologie repose evidemment sur une base theorique. Apres avoir passe en revue un certain nombre d'approches possibles, j'ai ecarte celles qui favorisent la predominance du texte, releguant la lecture a un role subordonne et secondaire. J'ai finalement retenu une theorie de l'acte de lecture proprement dit, c'est-a-dire une theorie qui concoit la lecture comme une activite dynamique, ayant son autonomic propre, et qui ne depend pas exclusivement du texte lu. Tel est le cas de l'ouvrage de Bertrand Gervais, A I'ecoute de la lecture. Sa distinction entre lecture-en-progression et lecture-en-comprehension m'a fourni le modele dont j'avais besoin pour l'analyse des deux romans de mon corpus qui se signalent en outre par leur intertextualite et endue. Dans Des Nouvelles d'Edouard, cette these etablit le role primordial du roman francais du XIXe siecle, et surtout de Balzac, dans la vie imaginaire et le destin du heros. Quant au parcours de Jack Waterman et de sa compagne de voyage dans Volkswagen Blues, j'y montre le jeu determinant du metatexte nord-americain dans la quete identitaire des protagonistes. C'est ainsi que les rapports entre le fictif et le reel, entre la lecture et le vecu, sont etudies dans le but de caracteriser les facons de lire d'Edouard, de Jack Waterman et de la Grande Sauterelle. J'en conclus que ces lecteurs fictifs s'engagent a lire non seulement des livres, mais tout un univers a la fois interieur et referentiel.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,016 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».