Notice bibliographique
Résumé
1. Sarah E. Shea, MD, FRCPC* 1. *Editorial board member; Dalhousie University, Halifax, Nova Scotia. * Abbreviations: AAIDD: : American Association on Intellectual and Developmental Disabilities ADHD: : attention-deficit/hyperactivity disorder CT: : computed tomography DSM: : Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders FAPE: : free appropriate public education FAS: : fetal alcohol syndrome ID: : intellectual disability IQ: : intelligence quotient MR: : mental retardation The approach to genetic testing in the evaluation of intellectual disability is changing with the introduction of newer techniques, such as microarray testing. After reading this article, readers should be able to: 1. Understand the terminology and definitions relevant to individuals who are intellectually disabled. 2. Be aware of the epidemiology, clinical presentations, and causes of intellectual disability (ID). 3. Know how to carry out an evaluation for the cause of a child's ID, realizing that in many cases a cause cannot be identified, and know how to assess the child's strengths and weaknesses. 4. Be aware of the latest trends in genetic testing in identifying the causes of ID. 5. Know the conditions that commonly coexist with ID and know proper medical follow-up. 6. Understand what is involved in the education of children and adolescents with ID, as well as reasonable expectations. 7. Be aware of ways to help an intellectually disabled youth transition to adulthood. Intellectual disability is a general term for what has previously been described as mental retardation. ID is a lifelong condition characterized by significant impairment of cognitive and adaptive development owing to abnormalities of brain structure or function. ID is not a single entity, but rather a general symptom of neurologic dysfunction. At this time, the terminology used with respect to intellectual disability (ID) (mental retardation [MR]) is shifting. The term mental retardation is still in use in many settings, including by some clinicians, and is found in legal and public policies that determine eligibility for support; however, the use of the term intellectual disability as a direct substitute for mental retardation is increasing. The American Association on Mental Retardation has been renamed …
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».