Theatre and Immigration: From the Multiculturalism Act to the Sites of Imagined Communities<sup>1</sup>
Notice bibliographique
Résumé
In English Canada the 1988 Canadian Multiculturalism Act instigated the study of ethnic, multicultural, and intercultural theatre practices. 2 In Quebec the 1977 Bill 101 or The Charter of the French Language, which established the fundamental language rights of the people of Quebec and so presented “the most prominent cite of struggle over Quebecois culture and nationhood,” framed similar scholarly and artistic questions (Knowles and Mündel XVI). Today, however, with the growing number of immigrants landing in English Canada and Quebec, urban theatre audiences have become “increasingly diverse” and immigrant artists’ performances “no longer need to appeal either to the traditional white middle-class audience of Canada’s so-called ‘main stages’ [. . .] nor to communities narrowly defined by culture or interest” (XVII). This special issue takes this statement further and focuses on the cultural, personal, and artistic output of immigrant theatre artists who have been working in Canadian theatre for several decades. It argues that representation of an immigrant/immigration on stage constitutes a self-referential move in Canadian theatre. The increased presence of immigrant theatre artists actively contributing to English Canadian and Quebec theatre today invites audiences to rethink such fundamental concepts as nationalism and multiculturalism. Moreover, as this issue demonstrates, immigrant artists’ theatrical aesthetics and concerns situate questions of immigration within the wider discourse and practices of theatre as it relates to globalization and mobile identities worldwide. Hence, the articles chosen for this issue aim to measure the artistic output of Canadian immigrant theatre using the theoretical lenses of postcolonial and intercultural performance theories, studies in linguistics and cultural semiotics, psychoanalysis, and cultural geography. They continue the discussion of intercultural theatre practices in Canada and Quebec, initiated by Theatre Research in Canada and Jeu; 3 and reflect the ongoing debates on theatre and immigration in Canada that took place at the 2013 and 2014 annual meetings of Canadian Association for Theatre Research; and as proposed in my own work on theatre and exile (2012).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».