Towards a new understanding of the right of self-determination in the post-colonial context : the case of the Iraqi Kurdistan region
Notice bibliographique
Résumé
This thesis discusses the meaning of the right to self-determination in its historical and contemporary perspective, and examines the different options available for the accommodation of contested self-determination claims. Arguably, the creation of new States and secession are amongst the most significant and controversial issues pertaining to self-determination beyond the colonial context. Detailing these implications in relation to the Iraqi Kurdistan Region (IKR), the thesis argues that even if secession is one mechanism to resolve self-determination disputes, this does not do away with the need to continue exploring a new conflict settlement approach as an alternative to extremist secession. The proposed ‘Remedial Earned Sovereignty’ (RES) approach affords a way of assessing post-colonial breakaway movements in their different manifestations. A new entity may come into being lawfully through negotiated and consensual constitutional processes. \nThe RES approach allows another layer of consideration to be added that goes beyond the superficiality of pure ‘legality’, by delving into the legitimacy of the new entity. It will argue that legitimacy is a second layer of essential consideration, and it involves a deeper and more holistic level of analysis. Significantly, the thesis will argue for a need to look at the circumstances that led to the secession and State creation, and also at how the entity has conducted itself, and how it has organised itself internally. It demonstrates that outside the colonial context the emergence of a new State is not a matter of meeting the statehood criteria, but rather a politically realised legal status. Accordingly, in order to navigate through these considerations of legality and legitimacy, a set of guidelines for States in assessing how to deal with entities coming into existence because of secession have been suggested. This is dubbed a ‘Remedial Approach to Post-Colonial External Self Determination’. The thesis will then apply and refine the remedial approach to post-colonial external self-determination in the cases of Kosovo, Quebec and South Sudan, and ultimately test the finalised hypothesis idea on the IKR. \nThis Thesis is based on the situation up to October 2014
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».