L’estime de soi en phase d’insertion professionnelle : regard sur la réalité de nouvelles enseignantes du préscolaire ou du primaire
Notice bibliographique
Résumé
Dans le domaine de l’enseignement, l’exploitation du potentiel de l’eleve afin qu’il developpe une bonne image de lui occupe une place importante. Cependant, au regard des recherches realisees sur l’estime de soi, une realite tout aussi presente est oubliee, soit l’estime de soi des nouvelles enseignantes. Pourtant, les ecrits theoriques demontrent le role important qu’elle joue lors de la transition « etudes-travail ». Il apparait donc pertinent d’orienter cette etude en ce sens. A l’aide d’entrevues semi-dirigees s’inscrivant dans une perspective qualitative et interpretative, l’objectif de cette recherche est de decrire l’etat actuel de l’estime de soi de 10 enseignantes du prescolaire et du primaire en phase d’insertion professionnelle. Cet article presente une partie des resultats de l’etude qui ont permis notamment de degager des liens entre l’estime de soi et quatre composantes : sentiment de confiance en soi, sentiment de competence, connaissance de soi, sentiment d’appartenance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».