Law and development: Forty years after ‘Scholars in Self-Estrangement’
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
‘Scholars in Self-Estrangement’ was a major milestone in the field of law and development. In a paper delivered in 2014 at the University of Toronto on the Fortieth Anniversary of its publication, the author looked back over four decades. He observed that the field was created in the 1960s as an adjunct of development assistance but soon sought to become an independent academic endeavour: seeking to make the field more academic, the article critiqued early efforts as too policy dependent and ethnocentric. But shortly after the article was published, law and development slowed down: it had lost support of development agencies before it could establish a secure place in the academy. Then, by the 1990s, it had revived, and today there is a proliferation of research, much of which has avoided the errors pointed to in ‘Scholars.’ However, the field has now split into a number of subdisciplines that do not always communicate with one another, despite the interdependence of different facets of development. To the challenge created by this fragmentation are added two other main concerns: new theories of development that stress experimentation and local variation, and the irreducible local embeddedness of legal systems. These suggest a need for greater emphasis on context for the definition of reform strategies and raise questions about the viability of general laws about the relation between law and development. Thus, the author notes here that the field now confronts the twin challenges of interdependence and context. Recognizing that there is no easy formula to meet these challenges, he concludes that building capacity in the Global South for interdisciplinary- and policy-oriented work is a necessary first step.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle