Health promoting elementary schools in British Columbia : an analysis of school websites
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to explore the Comprehensive School Health approach and its influence on a school's culture of health. In this study, school websites were analyzed for healthy school words, sentences, and placement of content to determine how well three schools in British Columbia are making use of technology for the purpose of sharing attributes of Health Promoting Schools within their school communities. The schools chosen were categorized by the number of years they had been members of the Healthy Schools Network of British Columbia and were located in communities rated “low” and “lowest” vulnerable in the section of Physical Health and Well-Being of the Early Development Instrument. The study was divided into four phases: 1) A pilot study was executed which resulted in a tool for the quantitative analysis; 2) An in-depth qualitative and quantitative content analysis of provincial school websites was conducted classifying healthy school terms into the four pillars of the Comprehensive School Health framework; 3) A thematic analysis of the qualitative data was conducted formulating fifteen themes; and 4) A final analysis was performed which examined the locations or communication trends of healthy schools terms on the websites. Results from the analyses revealed that the health content terms were focused mostly in the Comprehensive School Health categories of Teaching and Learning (26%) and Social and Physical Environment (37%) while 50% of the healthy schools terms were found to be located in school newsletters. This study found that schools did not utilize their websites to support the teaching and learning of the British Columbia Ministry of Education Healthy Living and Physical Education curriculum. Also missing from school websites were Healthy Schools Policy documents and information on teacher wellness. A Comprehensive School Health conceptual framework of attributes of Health Promoting Schools was created from the results.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,017 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».