‘The Hole in the Sky Causes Global Warming’: A Case Study of Secondary School Students’ Climate Change Alternative Conceptions
Notice bibliographique
Résumé
This study identified secondary school students’ alternativeconceptions (ACs) of climate change and their resistance to instruction. Usinga case-based approach, a diagnostic test was administered to Secondary 3 malestudents in a pre-test and post-test. The ACs identified in the pre-test wereon the causes of climate change, the natural greenhouse effect and itsproperties, the enhancement of the greenhouse effect, the elements involved inheat-trapping and their characteristics. There were also notable ACs on theeffects of climate change, mostly on how the phenomenon is related tonon-atmospheric events such as tsunami, earthquakes, acid rain and skin cancer.The students confuse the Montreal with the Kyoto Protocol as the primary treatyaimed at curbing greenhouse gas emissions. Whereas there was significantimprovement in students’ understanding in the post-test, the distribution ofresponses for each of the ACs showed that the reduction in erroneous responseswas not sufficient to reject the ACs fully. The authors recommend thatinstruction should move beyond patchwork pedagogy to a more explicitacknowledgement, incorporation and direct refutation of misconceived knowledgestructures. 
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».