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Enregistrement W2416216579 · doi:10.1136/injuryprev-2015-041654.63

63 Post-concussion syndrome (PCS): parent and youth experience with school and ongoing concussion symptoms

2015· article· en· W2416216579 sur OpenAlexaff
Erin Selci, Stephanie Chu, Michael J. Ellis, Lesley Ritchie, Kelly Russell

Notice bibliographique

RevueAbstracts · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueTraumatic Brain Injury Research
Établissements canadiensUniversity of ManitobaChildren's Hospital Research Institute of Manitoba
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésConcussionFeelingAnxietyPost-concussion syndromePsychologySuicide preventionPoison controlClinical psychologyMental healthInjury preventionPsychiatryMedicineSocial psychologyMedical emergency

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Statement of purpose Post-concussion syndrome (PCS) refers to symptoms that last more than one month after a concussion, which increases the risk for anxiety, depression and poor academic performance. Our objective was to examine how parents and youth cope with persistent concussion symptoms and navigating the school system after diagnosis of PCS. Methods/approach Two focus groups were conducted: one with youth who developed PCS and one with their parents. A semi-structured interview including questions regarding concussion symptoms and academic experiences and accommodations was administered. Interviews were audio-recorded, transcribed, and analysed to identify themes. Results Parent (n = 6) and youth (n = 6) focus groups identified three common themes: (1) a need for the school system to have increased understanding of PCS and improved academic accommodations for these students; (2) PCS was associated with mental health complications (e.g., feelings of isolation) and pressure upon returning to school; and (3) parental frustration associated with managing return to learn expectations and their child’s recovery. Two contrasting themes between parent and youth groups emerged. First, parents experienced guilt because they questioned if their child exaggerated symptoms verse youth report of only lying about feeling better to return to everyday activities. Second, parents and youth differed on whether the youth felt bullied. Conclusions PCS youth face challenges when returning to school and expressed a desire for increased academic understanding/accommodation. This is attainable through increased awareness and education in the schools. To improve parent and youth mental health during recovery from PCS, support groups may aide to decrease feelings of isolation and frustration. Significance and contributions The findings bring attention for improved PCS education in the school system, as well as the need for community support of families who have a child diagnosed with PCS.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,023
Score d'incertitude au seuil0,045

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,058
Tête enseignante GPT0,323
Écart entre enseignants0,264 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2015
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Résumé présentoui

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