Animations As Support For The Teaching Of The Manufacturing
Notice bibliographique
Résumé
Abstract NOTE: The first page of text has been automatically extracted and included below in lieu of an abstract Main Menu Session 3263 Animations as support for the teaching of manufacturing Marek Balazinski, Aleksander Przybylo École Polytechnique de Montréal, Mechanical Engineering Department Abstract In this paper a variety of computer animations are presented. These animations are used during the Advanced Manufacturing course given in Mechanical Engineering Department at École Polytechnique de Montréal. The project has been realized using the Macromedias Flash 5 and Corel Draw 10 software. The teaching evaluation of the animations as a lecture tool proved that this new learning technology produces excellent results and enhances the teaching process. Key words: teaching, manufacturing, simulation, animation. 1 Introduction Teaching manufacturing processes requires students to acquire a good understanding of theories related to strength of materials, heat transfer, materials structure, etc. Manufacturing processes are often very complex and difficult to explain; therefore, the implementation of numerous laboratory sessions is required. Laboratory sessions are expensive, long to prepare and their efficiency is sometimes affected by parasitic phenomena that make the interpretation of laboratory results difficult. The use of films is also long and costly. In addition, films make it impossible to separate the different phenomena that come into play in a manufacturing process. Computer animations and simulations more easily show the individual process of interest. Several studies [1, 2] find multimedia instruction both more effective and more efficient than conventional instruction. Recently developed software libraries and tools such as Macromedia Flash 5 TM make the development of animations and simulations possible, even though they are not specially developed for this purpose. During the Advanced Manufacturing course given in the Mechanical Engineering Department at École Polytechnique de Montréal, in order to explain some manufacturing problems, a variety of computer animations have been realized. The slide-shows used during this course (which were already containing short movies) have been enhanced with animations available through the course web site at the address: http://www.cours.polymtl.ca/mec4530/Anim/Menu.swf Proceedings of the 2002 American Society for Engineering Education Annual Conference &Exposition Copyright Ó 2002, American Society for Engineering Education Main Menu
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».