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Enregistrement W2437267586 · doi:10.4324/9781410611307

The Development and Treatment of Girlhood Aggression

2014· book· en· W2437267586 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevuePsychology Press eBooks · 2014
Typebook
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAggressionPsychologyDevelopmental psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Contents: K. Goldberg, Foreword. D.J. Pepler, K. Madsen, Introduction: Girlhood Aggression: Building Bridges Between Research and Treatment. Part I: Girls' Aggression: Developmental Issues. D.J. Pepler, W. Craig, Aggressive Girls on Troubled Trajectories: A Developmental Perspective. K. Keenan, M. Stouthamer-Loeber, R. Loeber, Developmental Approaches to Studying Conduct Problems in Girls. K. McKnight, M. Putallaz, Commentary: A Relationship Focus on Girls' Aggressiveness and Conduct Disorder. Part II: Girls' Physical Aggression. R.H. Baillargeon, R.E. Tremblay, J.D. Wilms, Gender Differences in the Prevalence of Physically Aggressive Behaviors in the Canadian Population of Two-and Three-Year-Old Children. S. Miller-Johnson, B.L. Moore, M.K. Underwood, J.D. Coie, African American Girls and Physical Aggression: Does Stability of Childhood Aggression Predict Later Negative Outcomes? L. Pulkkinen, Commentary: New Research Approaches to the Study of Aggression. Part III: The Social Nature of Girls' Aggression. H. Xie, B.D. Cairns, R.B. Cairns, The Development of Aggressive Behaviors Among Girls: Measurement Issues, Social Functions, and Differential Trajectories. S. Artz, To Die For: Violent Adolescent Girls' Search for Male Attention. P. Verlaan, Commentary: The Importance of Social Context and Relationships in Female Aggression. Part IV: Aggressive Girls in Treatment. K.S. Levene, K.C. Madsen, D.J. Pepler, Girls Growing Up Angry: A Qualitative Study. L.D. Leve, P. Chamberlain, Girls in the Juvenile Justice System: Risk Factors and Clinical Implications. W.M. Craig, Commentary: The Treatment of Aggressive Girls: Same but Different? Part V: Aggressive Girls Grow Up. M. Zoccolillo, D. Paquette, R. Tremblay, Maternal Conduct Disorder and the Risk for the Next Generation. D.M. Stack, L.A. Serbin, A.E. Schwartzman, J. Ledingham, Girls' Aggression Across the Life Course: Long-Term Outcomes and Intergenerational Risk. J. McCord, Commentary: Aggression Among Females.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,008
Score d'incertitude au seuil0,026

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0020,005
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0080,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,050
Tête enseignante GPT0,319
Écart entre enseignants0,269 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations108
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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