The Development and Treatment of Girlhood Aggression
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Contents: K. Goldberg, Foreword. D.J. Pepler, K. Madsen, Introduction: Girlhood Aggression: Building Bridges Between Research and Treatment. Part I: Girls' Aggression: Developmental Issues. D.J. Pepler, W. Craig, Aggressive Girls on Troubled Trajectories: A Developmental Perspective. K. Keenan, M. Stouthamer-Loeber, R. Loeber, Developmental Approaches to Studying Conduct Problems in Girls. K. McKnight, M. Putallaz, Commentary: A Relationship Focus on Girls' Aggressiveness and Conduct Disorder. Part II: Girls' Physical Aggression. R.H. Baillargeon, R.E. Tremblay, J.D. Wilms, Gender Differences in the Prevalence of Physically Aggressive Behaviors in the Canadian Population of Two-and Three-Year-Old Children. S. Miller-Johnson, B.L. Moore, M.K. Underwood, J.D. Coie, African American Girls and Physical Aggression: Does Stability of Childhood Aggression Predict Later Negative Outcomes? L. Pulkkinen, Commentary: New Research Approaches to the Study of Aggression. Part III: The Social Nature of Girls' Aggression. H. Xie, B.D. Cairns, R.B. Cairns, The Development of Aggressive Behaviors Among Girls: Measurement Issues, Social Functions, and Differential Trajectories. S. Artz, To Die For: Violent Adolescent Girls' Search for Male Attention. P. Verlaan, Commentary: The Importance of Social Context and Relationships in Female Aggression. Part IV: Aggressive Girls in Treatment. K.S. Levene, K.C. Madsen, D.J. Pepler, Girls Growing Up Angry: A Qualitative Study. L.D. Leve, P. Chamberlain, Girls in the Juvenile Justice System: Risk Factors and Clinical Implications. W.M. Craig, Commentary: The Treatment of Aggressive Girls: Same but Different? Part V: Aggressive Girls Grow Up. M. Zoccolillo, D. Paquette, R. Tremblay, Maternal Conduct Disorder and the Risk for the Next Generation. D.M. Stack, L.A. Serbin, A.E. Schwartzman, J. Ledingham, Girls' Aggression Across the Life Course: Long-Term Outcomes and Intergenerational Risk. J. McCord, Commentary: Aggression Among Females.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle