Taking action on violence through research, policy, and practice
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Violence is a critical public health problem associated with compromised health and social suffering that are preventable. The Centre for Global Health and Health Equity organized a forum in 2014 to identify: (1) priority issues related to violence affecting different population groups in Canada, and (2) strategies to take action on priority issues to reduce violence-related health inequities in Canada. In this paper, we present findings from the roundtable discussions held at the Forum, offer insights on the socio-political implications of these findings, and provide recommendations for action to reduce violence through research, policy and practice. METHODS: Over 60 academic researchers, health and social service agency staff, community advocates and graduate students attended the daylong Forum, which included presentations on structural violence, community violence, gender-based violence, and violence against marginalized groups. Detailed notes taken at the roundtables were analyzed by the first author using a thematic analysis technique. FINDINGS: The thematic analysis identified four thematic areas: 1) structural violence perpetuates interpersonal violence - the historical, social, political and economic marginalization that contributes to personal and community violence. 2) social norms of gender-based violence-the role of dominant social norms in perpetuating the practice of violence, especially towards women, children and older adults; 3) violence prevention and mitigation programs-the need for policy and programming to address violence at the individual/interpersonal, community, and societal levels; and 4) research gaps-the need for comprehensive research evidence made up of systematic reviews, community-based intervention and evaluation of implementation research to identify effective programming to address violence. CONCLUSIONS: The proceedings from the Global Health and Health Equity Forum underscored the importance of recognizing violence as a public health issue that requires immediate and meaningful communal and structural investment to break its historic cycles. Based on our thematic analysis and literature review, four recommendations are offered: (1) Support and adopt policies to prevent or reduce structural violence; (2) Adopt multi-pronged strategies to transform dominant social norms associated with violence; (3) Establish standards and ensure adequate funding for violence prevention programs and services; and (4) Fund higher level ecological research on violence prevention and mitigation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».