Conditions et enjeux de l'actualisation de l'interdisciplinarité professionnelle pour les formations initiales à l'enseignement et à l'exercice du travail social au Québec
Notice bibliographique
Résumé
Le discours sur la mise en oeuvre du lien école-famille-communauté est porteur de l’affirmation du caractère incontournable de l’interdisciplinarité et de l’intégration des agirs des professionnels de divers réseaux. Son actualisation rencontre cependant de multiples problèmes. Ainsi le remplacement progressif des travailleurs sociaux en milieu scolaire par diverses catégories d’intervenants dont le statut demeure précaire et la tâche quelquefois peu définie, implique la redéfinition des relations entre les enseignants et les professionnels du réseau des affaires sociales d’une part et d’autre part, de tiers intervenants oeuvrant à la frontière du scolaire et du communautaire. Dans cet article, nous brossons d’abord un portrait de l’évolution de l’articulation des services offerts aux élèves provenant de populations «à risque » . Nous faisons ensuite l’état des lieux de la présence des professionnels de divers réseaux à l’intérieur de l’univers scolaire québécois et nous identifions les conditions objectives et subjectives d’une redéfinition des rapports interprofessionnels permettant l’intégration des interventions éducatives et socioéducatives dans le sens du soutien à l’empowerment et à la résilience scolaire et sociale des élèves. Nous terminons notre propos en soulignant la pertinence d’une intégration des formations initiales à l’exercice des métiers d’enseignant et de travailleur social tout en soulignant les obstacles structuraux qui les opposent à la réalité universitaire nord-américaine.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,008 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».