Notice bibliographique
Résumé
This chapter presents a year-long collaboration by two editors, one in Italy and one in Canada, that resulted in 2011 the IFLA Publication No. 148, titled Global Perspectives on School Libraries: Projects and Practices. Supporting the work of the two editors were the members of the Joint Committee of two international school library groups, the School Libraries and Resource Centers Section of the International Association of Library Associations and Institutions (IFLA SLRC) and the International Association of School Librarianship (IASL), and the staffs of IFLA Headquarters and of IFLA’s publisher, De Gruyter Saur. The 300-page book included 30 chapters, written by 50 authors from 20 countries across 6 continents. The topics addressed in the book included: school library education and implementation models; promoting literacies through the school library; school libraries for all; expanding the reach of the school library through technology; government initiatives for school library development; and organizations for school library advocacy and development. The whole process—from designing the publication to disseminating it—is described, including some lessons learned along the way, useful for planning joint work of a similar nature. Future steps in the collaboration between the IFLA SLRC Section and IASL collaboration are introduced as well.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,934 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».