L2 english young learners' oral production skills in CLIL and EFL settings: A longitudinal study
Notice bibliographique
Résumé
L'objectiu d'aquesta tesi es analitzar els efectes d'un programa AICLE d'exposicio minima (1 hora setmanal) en la produccio oral en angles d'un grup d'alumnes catalans de primaria i tracar-ne el seu desenvolupament durant un periode de dos anys academics. Gran part dels estudis que han investigat l'impacte de l'AICLE en la competencia linguistica anglesa com a llengua estrangera indiquen que els alumnes que han rebut aquest tipus d'instruccio obtenen millors resultats que els alumnes que han estat exposats a classes d'angles tradicionals. Malgrat aixo, cal esmentar que la majoria d'estudis sobre AICLE presenten una serie de limitacions metodologiques que podrien haver afectat els resultats obtinguts. Aixi doncs, amb l'objectiu de superar algunes de les limitacions trobades en estudis previs, aquesta tesi presenta un estudi longitudinal en el que el numero d'hores d'exposicio a l'angles que han rebut el grup control (N=20) i el grup AICLE (N=32) s'ha mantingut constant durant els tres temps (T1, T2 i T3) en els que les dades del grup control i el grup AICLE s'han comparat. Els instruments emprats per a la recollida de dades son una entrevista personal i una narracio. Les dades orals han estat analitzades analiticament per mitja de mesures de complexitat proposicional, sintactica i lexica, correccio gramatical i fluidesa. Els resultats obtinguts en aquestes mesures han sigut sotmesos a tests estadistics basats en un model regressiu logistic longitudinal en el que s'analitza, per una banda, el grau d'assoliment dels alumnes control i AICLE en les diferents mesures al T1, T2 i T3, i per l'altra, el progres dels dos grups d'un temps a l'altre (T0-T1, T1-T2, T2-T3 i T0-T3). Aquests dos tipus d'analisis tambe s'han portat a terme tenint en compte el nivell de proficiencia en angles dels alumnes, per tal d'explorar si la metodologia AICLE beneficia o perjudica aquells alumnes que tenen un nivell de proficiencia baix en angles. A mes dels analisis comparatius realitzats entre alumnes control i AICLE, aquest estudi tambe ofereix un analisi mes qualitatiu en el que la llengua produida per una seleccio d'alumnes control i AICLE amb diferents nivells de fluidesa ha estat descrita a fi de poder determinar les caracteristiques mofosintactiques mes rellevants de la produccio oral en angles dels alumnes de primaria. Els resultats obtinguts dels analisis comparatius entre alumnes control i AICLE mostren un efecte positiu de l'AICLE cap al final de l'estudi (despres de dos anys d'exposicio) en els nivells de fluidesa principalment. Malgrat aixo, els resultats no assoleixen un nivell estadisticament significatiu. La falta de resultats significatius en aquest estudi es atribuida al tipus de programa AICLE implementat (1 hora setmanal), a la falta d'atencio a la llengua en contextos AICLE i a la manca d'activitats per al desenvolupament de la competencia oral en angles. Aquests resultats son similars als resultats obtinguts en contextos d'immersio francesa al Canada en tant que el desenvolupament de les destreses productives dels alumnes semblen rebre poca atencio. Per ultim, amb l'objectiu de contribuir a una millora en la implementacio de programes AICLE, l'estudi presenta una serie d'implicacions pedagogiques per fomentar el desenvolupament de la competencia oral en angles en contextos AICLE.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».