Adding Value to Orientation Through the Use of Skills and Simulation-Based Learning.
Notice bibliographique
Résumé
Workshop Topic: Clinical Placement/Orientation The use of primarily didactic methods of education can lead to learner disengagement, lack of knowledge retention and dissatisfaction (Culley et al, 2012). Feedback from previous surgery nursing orientations at the Ottawa Hospital has consistently shown that there was a need for a more engaging and hands on orientation. Adult learners are more engaged when learning is relevant and applicable to practice. Educators must recognize the life and practice experience of the adult learner (Billings and Halstead, 2009). Comprehensive orientation should be hands on, engaging, interactive, and evidenced based, incorporating institutional polices and best practices (Lamers et al, 2013). Taking feedback into consideration, the orientation program was improved with support from managers, directors and other key stakeholders. Through the use of low to medium fidelity skills, and high fidelity simulation, the nurse educators were able to revise the orientation from a primarily didactic model to a skills and simulation based program that is more applicable to practice. Taking the fiscal climate into consideration, this program is cost neutral, but has added great value in learning outcomes and indirectly patient safety. In this workshop participants will have the opportunity to develop and discuss the value of utilizing simulation and skills into an orientation program for new staff within the context of their current onboarding processes. Upon completion of this workshop the participant will: • Reflect upon one's current orientation program structure • Consider adding value to orientation by incorporating skills and simulation • Identify key stakeholders within one's own organization related to orientation program development • Develop a framework for orientation utilizing simulation and skills • Gain knowledge related to making changes to the orientation process within one's organization Open Access Abstract
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».