Creating scholartistry: Engaging studio-based learning in academic libraries
Notice bibliographique
Résumé
OCAD University is a studio‐based learning environment that has been at the forefront of innovation in \nCanadian art and design education since 1876. The school’s transition to full university status in 2002 \nhas advanced this tradition by exploring intersections between academic structures and the unique \nepistemologies of creative research. This process has required a re‐thinking of goals and objectives in \naesthetic education, as well as discovering commonalities between the two realms of scholarly and \ncreative research; an integrative framework termed as scholartistry by researchers Knowles, Promislow, \nand Cole (2008). In response, the Dorothy H. Hoover Library has striven to participate in bridging these \ntwo domains at OCAD University by emulating studio‐based learning methodologies within an academic \nlibrary framework. \n \nThe conference session will explore the library’s unique environment and how it has used new learning \nmodels in its daily operations from space planning, to enacting visual literacy standards, through to \nemploying studio learning practices to provide information literacy support. As a forum for expressing \nnew sholartistry goals, the library has become a partner in digital publishing through the Open Research \nRepository; a platform that seeks to collaborate with faculty to explore Open Journal Systems and Open \nMonographs as an ideal discursive forum for scholarly communication in a creative arts environment. \nAs a tangible manifestation of the library’s pedagogical goals, the session will profile the Learning Zone, \na studio‐based space that serves as a laboratory for the library in exploring new services to OCAD \nUniversity students. It is an experimental, information‐rich environment with both high‐tech and lowtech \noptions for students to pursue their research unfettered by the arbitrarily imposed division \nbetween analogue and digital materiality. This highly creative library environment at OCAD University \nfacilitates proximal learning at various points in the creative process, serving as a site for case study \nresearch, display, studio‐based exploration, and performance. \n \nOverall, the session will explore ideas of how libraries can activate studio‐based learning, community \ndevelopment, and excellence in creative production through an ethos of flexibility, adaptability, and \ncuriosity about the needs of researchers engaged in scholartistry. \n \nKnowles, J.G., Promislow, S. & Cole, A.L. (Eds.). (2008). Creating scholartistry : imagining the artsinformed \nthesis or dissertation. Halifax, NS: Backalong Books.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».