L’educazione e le competenze socio-emotive di preadolescenti in Iª e IIª media
Notice bibliographique
Résumé
Il tema di questo lavoro è legato all’educazione e alle competenze socio-emotive che ragazze e ragazzi di Iª e IIª media sviluppano in relazione al loro benessere, al loro tempo libero, ai loro pari e agli adulti. Un tema molto importante per tutte le persone che ruotano attorno al mondo della scuola, siano essi adolescenti oppure adulti. La ricerca è nata come un’iniziale raccolta di dati (inserita all’interno di un progetto più ampio tra il Dfa di Locarno e l’University of British Columbia del Canada), e solo in un secondo momento si è sviluppata ulteriormente seguendo proprie vie di approfondimento che ponessero l’accento sulla relazione tra allievi e adulti. Così, dopo aver identificato le classi da coinvolgere, è seguita la somministrazione di un questionario, e infine l’analisi dei dati raccolti. Questi ultimi hanno confermato quanto la relazione con il mondo degli adulti, in tutte le sue sfaccettature e i suoi risvolti, sia essenziale per i ragazzi al fine di contribuire concretamente alla loro evoluzione socio-emotiva. Essi possono, inoltre, essere utilizzati dai docenti per comprendere a fondo quanto il riconoscimento e la gestione delle emozioni si ricolleghi alla riuscita scolastica, allo sviluppo dell’apprendimento e al miglioramento nella capacità di insegnamento. Relatori: Luca Sciaroni e Alberto Crescentini. Materia: scienze dell'educazione
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».